EVENTO: SEMINARIO “LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN POST COVID- 19. EL APORTE DE LOS MUNICIPIOS”

TRABAJO PRACTICO TALLER DE NUEVAS TECNOLOGIAS

 1- EVENTO SEMINARIO "LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN POST COVID- 19. EL APORTE DE LOS MUNICIPIOS"

El martes 8 de junio se llevará a cabo un conversatorio nacional donde se contará con algunos referentes de la cartera educativa; entre ellos se encuentra el ministro de Educación Nicolás Trotta; el rector de la Universidad Nacional de Quilmes, Alejandro Villar; la intendente de la ciudad de Salta, Bettina Romero, y el secretario del Consejo Federal de Educación, Mario Oporto. La inscripción es libre y gratuita, pudiendo acceder a través de la página de Evenbrite a fin de solicitar la inscripción.

2- PÚBLICO DESTINATARIO DEL EVENTO:

El evento seleccionado corresponde a un seminario organizado por la fundación FINDEL (Fundación Internacional para el Desarrollo Local) en trabajo conjunto con el municipio de la ciudad de Salta. Será un conversatorio nacional donde se intercambiarán ideas y habrá exposiciones por parte de los disertantes invitados, entre ellos el ministro de Educación Nicolás Trotta. 

Su público destinatario serán todos aquellas personas relacionadas con las inquietudes en términos de educación; por lo tanto los más interesados en participar serán los profesionales de la educación; es decir profesores de todos los niveles educativos, autoridades y directivos de las instituciones escolares públicas y privadas, personal de asistencia a la formación integral del alumno; principalmente psicólogos y psicopedagogos. En la misma línea, todo el cuerpo de estudiantes de los niveles secundarios, terciarios y universitarios, como también aquellos en formación de posgrado, podrán sentirse atraídos a participar del seminario, ya que son ellos los protagonistas en materia de educación.

La audiencia del evento estará marcada por un fuerte interés en conocer los próximos lineamientos, metodologías y perspectivas que se sucederán en el escenario post pandémico; con el fin de conocer e interpretar las herramientas que permitirán modelar los espacios (virtuales y/o presenciales) donde se dará lugar al intercambio pedagógico entre docente y alumno.

En cuanto a la participación en el evento, requiere que en primer lugar realicen la inscripción a través de la página Eventbrite donde está publicado. Posteriormente deben contar con un dispositivo electrónico que pueda establecer una buena conexión a internet para poder acceder a la sala virtual y permanecer a lo largo del seminario.

3- MOMENTOS DE LA NARRATIVA TRANSMEDIA:

PRIMER MOMENTO - DIFUSIÓN:

El primer segmento consta de tres piezas:

• Realización de un Podcast, el cual será publicado en la plataforma Soundcloud. En el mismo se planteará en formato de diálogo los aspectos más relevantes y las inquietudes en el área de educación, dentro del contexto de emergencia sanitaria presente; mencionando la importancia de participar en el evento elegido.

(https://soundcloud.com/hernan-carranza-22821914/los-desafios-de-la-educacion-post-covid19)

Hernan Carranza · Los Desafios De La Educacion Post - COVID19, Publicado el 5/6/21  By Hernan Carranza está licenciado bajo unaLicencia Creative Commons .

• Creación de un producto de contenido audiovisual con la participación de un referente en el área, la coordinadora de la carrera de Licenciatura en Comunicación Social, Dra. Carla Avendaño, quién podrá brindarnos información desde el ámbito educativo universitario.

            URL de Canal de Youtube: https://youtu.be/YgKxuFvJKXo

 URL de Twitter:  https://twitter.com/equipo_taller/status/1401654574704906249?s=20

 URL de Instagram:

https://www.instagram.com/p/CPzafQ6nCzr/?utm_source=ig_web_button_share_sheet

     

• Elaboración de un producto audiovisual con recortes de noticias relevantes y relacionadas a la nueva realidad que afronta la educación a nivel nacional en el contexto de pandemia.

URL del Canal de Youtube: https://youtu.be/fINeqtMA2ss

URL de Twitter: https://twitter.com/equipo_taller/status/1401313775903518723?s=20

URL de Instagram:

 https://www.instagram.com/p/CPwfcvkHuZF/?utm_source=ig_web_copy_link

SEGUNDO MOMENTO - COBERTURA:

La cobertura consiste en la utilización de seis piezas:

• Galería de fotos con screenshots de imágenes sobre el evento

• Entrevista con un participante

• Preguntas a los encargados de dictar la charla

• Hilo de Twitter con citas relevantes de los disertantes del evento

• Placa con información básica del evento: cantidad de participantes, nivel de intercambio entre disertantes y asistentes, y toda información relevante

• Grabación de intervención de los participantes con consultas hacia los expositores

TERCER MOMENTO- CRÓNICA

• Podcast sobre el evento.

• Producción gráfica: Columna de opinión 

• Entrevista con el organizador del evento, quién brindará información sobre cuál es el resultado del mismo.

• Placa con el certificado de asistencia al evento

4- Se trabajará con diferentes plataformas, teniendo en cuenta que es una cobertura transmedia, elegimos Soundcloud, para abordar el formato audio, Youtube e Instagram para el formato Audiovisual y Twitter y el Blog para redacción.

Seleccionamos más de tres plataformas para que resulten adecuadas al perfil de los participantes, teniendo en cuenta que si se suman más recursos para difundir, la información llegará a un público masivo.

Decidimos utilizar imágenes y contenido audiovisual de nuestra propia autoría creadas a través del sitio Creative Commons.

ROLES Y TAREAS ASIGNADAS:

Productor: Thomas Naish. Recolección de noticias, selección de personas a entrevistar, publicación de contenido en las distintas plataformas y seguimiento de estadísticas.

Entrevistador: Soledad Santa Cruz. Realización de entrevistas a los sujetos elegidos. Diseño y creación de piezas audiovisuales para las diversas plataformas.

Editor: Hernán Carranza. Creación de contenido para podcast. Guionista para contenido en podcast. Redacción de columna de opinión. 

Parcial- Brecha Digital

Voy a tratar el tema de La brecha digital tomando como referencia a autores como Jakob Nielsen y Cecilia Castaño trabajados en la materia Taller de Nuevas Tecnologías y Producción Multimedia a cargo de la profesora Lila Pagola.

Brecha digital, “refiere al hecho de que ciertas partes de la población tienen sustancialmente mejores oportunidades para beneficiarse a partir de la nueva economía que otras partes de la población” (Jakob Nielsen, 2006).

Hace un tiempo se pensaba que la brecha digital iba a desaparecer, pero no fue así, ya que se comenzaron a distinguir diferentes tipos de brechas, entre los que se destacan:

• La brecha económica, “En su forma más simple la brecha digital se manifiesta en el hecho de que muchas personas no pueden acceder a comprar una computadora” (Jakob Nielsen, 2006). Sobre todo para aquellos países que no presentan una gran industrialización, debido a las condiciones económicas están establecidas en ese sector poblacional.

"Computers, B&W" by Kevin Zollman is licensed under CC BY-SA 2.0

Tomada el 11 de noviembre de 2005

Si referimos a Argentina, existen algunas soluciones, una de las que se pueden destacar está presente en la noticia de Paginas 12, publicada el 18 de Mayo de 2021 (https://www.pagina12.com.ar/342228-para-reducir-la-brecha-digital ) que se refiere al Plan Federal Juana Manso, que consiste en la distribución de más de 600.000 notebooks a estudiantes.

Esto permite reducir la brecha económica debido a la distribución de dichos aparatos que posibilitan el acceso a computadoras, en un país como Argentina donde la adquisición de un aparato tecnológico es tan compleja en términos económicos, planes como Juana Manso o Conectar Igualdad permiten acortar la división en el acceso tecnológico.

• La brecha de usabilidad, se refiere a que la difícil comprensión de las paginas webs, debido a la manera en que de plasman, esto implica que los usuarios no puedan obtener aquellos beneficios que el conocimiento ofrece.

Se destacan las personas adultas como los más desfavorecidos, debido a que no presentan gran interés en adquirir conocimientos que los ayude a mejorar su experiencia en la web.

• La brecha de empoderamiento se refiere a que varias personas no son capaces de obtener los beneficios totales que los aparatos tecnológicos presentan, tal es el caso de usuarios no utilizan herramientas que les sean más convenientes como buscar noticias por fecha de publicación, etc.
• Cabe destacar que existe una cuarta brecha trabajada por Cecilia Castaño que es la de género, que se basa en la desigualdad en el acceso a lo que refiere a las ciencias de la informática entre mujeres y hombres.

“Las mujeres se concentran en empleos de educación y otros intensivos en conocimiento, pero su presencia es mayoritaria en los puestos de oficina y muy escasa en las profesiones de alta tecnología e Internet” (Cecilia Castaño, 2008, 222).

La experta en las Tecnologías de la Información, sostiene existen costumbres patriarcales que hay que eliminar desde la familia e incitar a las mujeres desde su crianza a estudiar carreras relacionadas con la informática.

"Apple" by hernanpba is licensed under CC BY-SA 2.0

Tomada el 25 de enero de 2013

Cabe destacar que el 22 de Abril se conmemora el Día Internacional de las niñas TIC, tal como lo relata la noticia de Clarín (https://www.clarin.com/familias/dia-internacional-ninas-tic-conmemora-22-abril_0_KotrG3SmJ.html )

Conclusión

Entonces podemos comprender que soluciones para los diferentes tipos de brechas existen, solo que dependen de algunos factores que no efectivamente no se llevan a cabo en distintas ocasiones como el sector político, la iniciativa personal y la eliminación de aquellos estereotipos patriarcales que provocan un fraccionamiento en la desigualdad de género.

Bibliografía

2006, Nielsen Jakob, La brecha digital: Las tres etapas. Group Nielsen Norman. Recuperado de https://www.nngroup.com/articles/digital-divide-the-three-stages/

2008, Cecilia Castaño, La Brecha digital y las mujeres jóvenes, Madrid: Ediciones Cátedra (grupo Anaya, S.A)

Fuentes:

https://www.pagina12.com.ar/342228-para-reducir-la-brecha-digital

https://www.clarin.com/familias/dia-internacional-ninas-tic-conmemora-22-abril_0_KotrG3SmJ.html

Recursos multimedia:

https://www.flickr.com/photos/36144637@N00/159627089

https://www.flickr.com/photos/67430875@N03/20210542168

Actividad # 6 Creación de Podcast

 

Hernan Carranza · Te Lo Cuento Con Onda

Actividad # 5 Creación de canal de video y edición básica

 https://www.youtube.com/watch?v=gHWyXfYRgJ4

Actividad # 4 Optimización de texto para lectura en pantalla

 Texto de origen sin formato

¿Por qué crear nuevas fuentes?

David Crossland (www.understandingfonts.com)

 

"¿Por qué crear nuevas fuentes?" es la pregunta más común que me han hecho

desde que me propuse convertirme en un diseñador de tipos de letra.

Cuando menciono que cursé una maestría sobre esta materia

en la Universidad de Reading, Inglaterra, a veces me tropiezo con la auténtica sorpresa de quienes se asombran de que este tema se estudie con seriedad.

¿Sabes? A menudo, la gente nunca ha pensado de dónde provienen las fuentes, ya que las fuentes de su computadora simplemente están ahí, Vemos constantemente diferentes tipos de letra en el mundo, por lo cual todos sabemos con certeza que hay muchos de ellos. De ahí que no sean evidentes  las razones por las que hagan falta aún más de los que ya existen. Tal vez la sorpresa se deriva también de la forma en que las fuentes resultan ser subliminales. Nos fijamos en el sentido de lo que leemos, y esto aparta nuestra atención de la mecánica que subyace en el acto de leer. Los hechos comunes de  todos los días pueden presentársenos como algo misterioso cuando uno los viene a examinar por primera vez, y la lectura parece ser uno de esos hechos.

         Las nuevas fuentes se crean por muchas razones, y a menudo varias de esas razones están presentes a la vez. He aquí tres de ellas:

Identidad

Las organizaciones necesitan identidades visuales, y las fuentes pueden vigorosamente  identificar quién publicó qué cosa. Tener una identidad visual distintiva es estar a la moda. La  moda hace la vida más interesante, y es una parte tan importante de la tipografía como cualquier otro aspecto de la cultura. Aunque se puede conseguir una  identidad visual bien distintiva incluso con una fuente muy común - la popularidad de  Helvetica así lo atestigua -, sugiero que esta es la motivación principal por la que los diseñadores gráficos desean hoy nuevas fuentes; es por eso que los tipógrafos autorizan nuevas fuentes al por menor y la razón por la que los proyectos de creación de marcas de identificación corporativa encargan fuentes hechas a la medida. Estos encargos pueden dejar de ser justificación suficiente para más de una sola fuente, no toda una familia – apenas expandir un logotipo en un alfabeto completo. Sin embargo, a veces ello puede  dar como resultado grandes las familias, y este año Canonical le encargó una familia muy grande de fuentes a la fundición-Dalton Maag en Londres.

Arte

Aunque los diseñadores de tipos atienden a los deseos de sus clientes, también tienen sus propias ideas y usualmente esas ideas poseen un sesgo artístico. Existe ese impulso básico que mueve a la expresión de uno mismo, a expresar emociones a través de las formas de las letras, además de  la cosa toda de George Mallory: "Porque está ahí".

         No se debe subestimar el poder del sentimiento que hay detrás de la frase “¡Lo hice yo!" Este se encuentra en la base de la razón por la que me convertí en un diseñador de tipos. Víctor Gaultney, el diseñador de la familia de fuentes libres Gentium, quien es también un diestro músico, lo resumió diciendo simplemente: "¿Por qué crear nuevas fuentes? ¿Por qué crear música nueva? "

         Hay también un lado mercantil en el diseño de tipos como práctica artística. He oído a profesionales experimentados como Matthew Carter y Gerard Unger decir que durante su carrera han estado trabajando constantemente, de forma privada,  en fuentes para ellos mismos. Cuando un diseñador gráfico construye así un depósito secreto propio, si se presenta un encargo y esos diseños privados resultan ser pertinentes, pueden  ser refinados  para aprovechar el breve momento favorable y asegurar un margen de ganancia.

         Cualquiera que sea la clase de diseño que usted esté haciendo, si se trata de diseñar sin ningún tipo de  restricción y sólo pensando en su libre expresión, usted no está realmente comprometido en una tarea del diseño, sino de arte. La motivación inicial podría muy bien ser indistinguible de las necesidades de los usuarios del artefacto de diseño final, pero creo que es una clase de proceso cualitativamente diferente. Lo que realmente ancla el diseño de tipos en el ámbito de los procesos de diseño es lo siguiente:

Diseño

Las fuentes pueden ayudar o dificultar la legibilidad de un texto. Raph Levien hizo de Inconsolata para componer el código de programas, un verdadero nicho. Los tipos de letra para el código se diseñan típicamente para ser leídos en pantalla, más que impresos, ya que allí es donde el código vive realmente. Este contexto tipográfico determina el diseño de varias maneras, tales como hacer los paréntesis desusadamente grandes de manera poco convencional porque desempeñan un papel clave en el código. Estos paréntesis no son adecuados,  por ejemplo, para un directorio telefónico.

        Cuando Matthew Carter diseñó Bell Centennial para AT & T en la década de 1970, hizo un nuevo tipo de letras para guías telefónicas que se usarían en tamaños muy pequeños, lo que permitiría más texto por línea, y sin embargo seguiría siendo tan legible como el anterior. El contexto tipográfico es diferente,  y los diseños de los paréntesis son diferentes. Esto es algo sutil, subliminal, incluso para muchos diseñadores gráficos, pero esta es la cuestión que realmente cuenta para el diseño de tipos –porque es lo que hace excelente la tipografía, y se paga por sí misma con creces. Cuando se van a imprimir 50.000 ejemplares, obteniendo un 10% más de texto con 50 páginas menos que en la última edición, es mucho el dinero que se ahorra.

Libertad

Y esto ilustra por qué las fuentes libres son tan valiosas. Si usted está utilizando

una fuente y esta no funciona del todo como usted desea - si ocupa demasiado espacio, o si se siente que no es apropiada, o que podría estar un poco más en la onda y ser más moderna - ¿ puede uno cambiarla? Si está utilizando una fuente propietaria, no se puede. Por supuesto, siempre se puede, a partir de cero, hacer un nuevo tipo de letra que tenga cualidades similares. Pero con una fuente libre usted  puede  impartirle nuevas direcciones, que incluso a sus desarrolladores originales nunca se les habría ocurrido.

Texto optimizado

¿Por qué crear nuevas fuentes?

David Crossland (www.understandingfonts.com)

Esa es la pregunta más común que me han hecho desde que me propuse convertirme en un diseñador de tipos de letra.

Cuando menciono que cursé una maestría sobre esta materia en la Universidad de Reading, Inglaterra, a veces me tropiezo con la auténtica sorpresa de quienes se asombran de que este tema se estudie con seriedad.

¿Sabes? A menudo, la gente nunca ha pensado de dónde provienen las fuentes, vemos constantemente diferentes tipos de letra en el mundo, por lo cual todos sabemos con certeza que hay muchos de ellos.

Nos fijamos en el sentido de lo que leemos, y esto aparta nuestra atención de la mecánica que subyace en el acto de leer. Los hechos comunes de  todos los días pueden presentársenos como algo misterioso cuando uno los viene a examinar por primera vez, y la lectura parece ser uno de esos hechos.

Las nuevas fuentes se crean por muchas razones, y a menudo varias de esas razones están presentes a la vez. He aquí tres de ellas:

·       ➤  Identidad

Las organizaciones necesitan identidades visuales, y las fuentes pueden identificar quién publicó qué cosa. Tener una identidad visual distintiva es estar a la moda. La  moda hace la vida más interesante, y es una parte tan importante de la tipografía como cualquier otro aspecto de la cultura.

Esta es la motivación principal por la que los diseñadores gráficos desean hoy nuevas fuentes; es por eso que los tipógrafos autorizan nuevas fuentes al por menor y la razón por la que los proyectos de creación de marcas de identificación corporativa encargan fuentes hechas a la medida.

·         ➤Arte

Los diseñadores atienden a los deseos de sus clientes, también tienen sus propias ideas y usualmente esas ideas poseen un sesgo artístico. Existe ese impulso básico que mueve a expresar emociones a través de las formas de las letras.

Hay también un lado mercantil en el diseño de tipos como práctica artística. He oído a profesionales experimentados como Matthew Carter y Gerard Unger decir que durante su carrera han estado trabajando constantemente, de forma privada,  en fuentes para ellos mismos. Cuando un diseñador gráfico construye así un depósito secreto propio, esos diseños privados resultan ser pertinentes, pueden  ser refinados  para aprovechar el breve momento favorable y asegurar un margen de ganancia.

Cualquiera que sea la clase de diseño que usted esté haciendo, si se trata de diseñar sin ningún tipo de  restricción y sólo pensando en su libre expresión, usted no está realmente comprometido en una tarea del diseño, sino de arte. Lo que realmente ancla el diseño de tipos en el ámbito de los procesos de diseño es lo siguiente:

·         ➤Diseño

Las fuentes pueden ayudar o dificultar la legibilidad de un texto. Los tipos de letra para el código se diseñan típicamente para ser leídos en pantalla, más que impresos, ya que allí es donde el código vive realmente. Este contexto tipográfico determina el diseño de varias maneras.

Cuando Matthew Carter diseñó Bell Centennial para AT & T en la década de 1970, hizo un nuevo tipo de letras para guías telefónicas que se usarían en tamaños muy pequeños, lo que permitiría más texto por línea, y sin embargo seguiría siendo tan legible como el anterior. El contexto tipográfico es diferente,  y los diseños de los paréntesis son diferentes. Esto es algo sutil, subliminal, incluso para muchos diseñadores gráficos.

·         ➤Libertad

Y esto ilustra por qué las fuentes libres son tan valiosas. Si usted está utilizando una fuente y esta no funciona del todo como usted desea - si ocupa demasiado espacio, o si se siente que no es apropiada, o que podría estar un poco más en la onda y ser más moderna - ¿ puede uno cambiarla? Si es una propietaria, no se puede. Pero con una fuente libre usted  puede  impartirle nuevas direcciones, que incluso a sus desarrolladores originales nunca se les habría ocurrido.

Hernan Carranza

Legajo: 30958

"El comercio durante la segunda ola: La compra por Internet"

 https://medium.com/@hernancarranza3/el-comercio-durante-la-segunda-ola-la-compra-por-internet-6665f415a245

Actividad 3

Noticia elegida: https://confiar.telam.com.ar/falso-se-confirmo-que-el-nuevo-coronavirus-fue-creado-en-un-laboratorio/

Noticia que niega el fundamento de que el coronavirus haya sido creado en un laboratorio: https://www.telesurtv.net/news/oms-origen-coronavirus-fuga-laboratorio-20210329-0006.html

Expertos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) han descartado que el inicio de la propagación del Sars-Cov-2 se debiera a una fuga de laboratorio, al tiempo que sostienen que dicho virus se habría trasmitido de murciélagos a seres humanos a través de otro animal.

La fake news fue publicada en 14 de septiembre en un sitio de internet donde no es de carácter científico, es decir que no presenta respaldo de profesionales y dicho informe no fue sometido a una revisión por pares o colegas. En cambio la noticia que niega lo postulado por la Dra. Yan es más actual, corresponde al 29 de Marzo del 2021 y presenta respaldo científico ya que cita lo expresado por la Organización Mundial de la Salud.

Noticias que esta relacionada a la fake news obtenidas a través de Google Fact Check Tools: https://www.newtral.es/no-no-hay-pruebas-de-que-el-actual-coronavirus-haya-sido-creado-en-un-laboratorio-de-wuhan-como-afirma-david-felipe-arranz/20200314/

https://colombiacheck.com/chequeos/no-hay-evidencia-de-que-el-coronavirus-venga-de-un-laboratorio-biologico-de-wuhan

La noticias seleccionadas presentan respaldo científico en contraposición con la fake news que no estuvo verificada o apoyada por otros científicos, además de que los sitios web seleccionados presentan fuentes universitarias de carácter internacional.

Además el hecho de que se publique como algo de afirmativo crea pánico en los lectores e implica desinformar de manera cruel ya que son engañosas y utilizan la emergencia de Internet y de las nuevas tecnologías de comunicación e información para propagarlas. Los consumidores de estas facilitan la difusión de este tipo de contenido engañoso, falso y fabricado. Esto debido a la confianza con la cual consumen determinadas información, así se genera un circuito vicioso y una noticia falsa que se replica de manera instantánea al poder compartirla con los otros usuarios. Lo ideal sería consumir medios con un carácter plural y crítico para no desinformarse y no desinformar al resto.

Actividad 2: Brecha digital, lectura de datos.

1) Considerando lo establecido por Nielsen y teniendo en cuenta los datos del INDEC respecto a el acceso y uso de las tecnologías de la información y comunicación es posible sostener que la primer brecha, es decir la económica que se fundamenta en que muchas personas no pueden acceder a comprar una computadora se está cerrando. Si tenemos en cuenta el grafico 1 podemos observar que el 63% de los hogares urbanos tiene acceso a computadora y el 80,3%, a internet, esto debido a que el elemento tecnológico más utilizado es el teléfono celular ya que en la Argentina, 84 de cada 100 personas emplean el uso del mismo o sea que las personas adquieren celulares en mayor medidas que computadoras y el polo a estacar es que estos son como una mini computadora debido a la cantidad de herramientas que presenta por eso sostengo que la brecha de accesibilidad se está cerrando a medida que pasa el tiempo.

Con respecto a la brecha de usabilidad que consiste en que a pesar de tener una computadora las personas no saben con utilizarla o sacar beneficio de ella, si relacionamos esta brecha con el grafico 4 podemos observar como 78 de cada 100 personas utilizaron internet en los últimos 3 meses del año 2018 por lo que también esta brecha se está cerrando, los que más emplean el uso de un producto tecnológico son los jóvenes y las personas mayores son las que menos habilidades presentan para utilizar este tipo de artefactos, de todas maneras tras la pandemia el uso de las tecnologías se ha incrementado y “por las malas o buenas” las personas deben aprender a manejar este tipo de elementos ya que es fundamental para el contexto social y tecnológico en el que estamos viviendo.

En el caso de la brecha de genero se puede observar en el gráfico 5 como la utilización de las TIC entre hombres y mujeres es estrecha, con un porcentaje mayor en el caso de los hombres, excepto en el caso del teléfono móvil. Los hombres se encuentran por encima de las mujeres por 1,2 puntos porcentuales esto puede estar relacionado a que socialmente la mujer es inducida a realizar otro tipo de actividades y no estar en el ámbito de la tecnología, por ejemplo si observamos estudiantes de ingeniería y tecnología vamos a observar más hombres que mujeres debido a que la sociedad las obliga a tomar otros rumbos.

Link de Indice INDEC: https://www.indec.gob.ar/uploads/informesdeprensa/mautic_05_19CF6C49F37A.pdf

2) Una de las soluciones planteadas es que el Ministerio de Ciencia y tecnología de la provincia de Cordoba lanzó en el mes de Marzo un programa denominado Diplomatura en Nuevas Tecnologías, que pone a disposición becas para 1.000 módulos representando una inversión total de $2.500.000, que serán destinadas a mujeres y tendrán como prioridad la inclusión de personas provenientes de sectores vulnerables y quienes residan en localidades del arco Noroeste de la Provincia (Dptos Río Seco, Tulumba, Sobremonte, Ischilín, Cruz del Eje, Minas, Pocho, San Alberto, San Javier y en pedanías del noroeste del Dpto Totoral).

Para acceder a las becas de la Diplomatura de Nuevas Tecnologías, las postulantes deberán completar un formulario (tendrán que contar con CiDi nivel 1, que podrán tramitarlo ingresando a https://ciudadanodigital.cba.gov.ar/como-me-registro/) que se compartirá en la primera clase de cada módulo por los profesores correspondientes.

Esto implica incrementar el cierre de la brecha de accesibilidad y la de género ya que las postulantes son mujeres.

Hernán Carranza

Legajo: 30958

Bienvenidos

 

Buenas soy Hernán Carranza procedente de la ciudad de Oliva, actualmente estudio la carrera de Licenciatura en Comunicación Social en la Universidad Nacional de Villa María (UNVM).

Están invitados a participar en este blog que tratará los temas que predominen en los medios de comunicación , analizándolos desde una perspectiva critica y en efecto puedan ustedes lectores escribir lo que piensan al respecto.